茶文化影响下的文学教学现状与改革方案研究

1 茶文化相关含义阐述

中国是茶的故乡，也是茶文化的发源地，我国是最早发现茶、饮用茶叶的国家，并且在这个过程中逐渐形成了一整套的茶文化，涉及到采摘、收集、生产制作等各项内容，同时还形成了一种无形的茶精神。茶在不断发展的过程中，其已经不再单纯地是一种饮品，而是一种精神的寄托、一种情感的表述，其逐渐形成了茶文化的雏形，人们越来越热衷于对它的研究，不仅让它客观的物质属性价值有所提高，同时还赋予了其主观上情感的意义，让茶这种简单的饮品由于茶文化的形成而使其脱胎换骨，成为一个庞大的文化体系。中国自古以来素有礼仪之邦的称谓，茶文化所具有的精神内涵主要是通过沏茶、赏茶、闻茶、饮茶、品茶等习惯与中国的文化内涵和礼仪相结合形成的一种具有鲜明中国文化特征的一种文化现象，也可以说是一种礼节现象。茶文化可以说是中国传统文化中最具有代表性的一种文化，它是饮茶活动过程中所形成的一种文化特征，彰显出中国传统文化博大精深的精神。中国的茶文化有着几千年的发展历程，其中囊括了非常多的古代文学元素、近现代文学元素以及人文情感元素。正是由于这些元素的影响，使我国茶文化表现出非常独特的性质，成为人们争相研究的对象。

2 茶文化影响下的文学教学现状

汉语言文学教学以培养汉语言方面的专业人才为目标，既要培养学生自主学习汉语言文学知识的意识，同时还要帮助他们树立正确的人生观、价值观以及世界观，能够勇于承担自己的社会责任和义务，将博大精深、源远流长的中国优秀传统汉语言文化传承和发展下去。事实上，从小学乃至学前儿童阶段我们就开学接触汉语言文学，只不过这个阶段所学习的知识都比较浅现，不需要学生具备很多的文学知识。作为国家发展的未来，当代大学生必须要正确对待汉语言文学教学，尽可能多地把时间和精力投入其中，确保汉语言文学质量。然而，从目前的情况来看，国内汉语言文学教学工作并不能令人满意，仍然存在较多的问题。比如：

2.1 教学内容缺乏实用性

学习汉语言文学除了有利于修身养性、陶冶情操以外，还能够提高一个人的精神生活，让他们在面对人和事时可以从文学的角度进行思考，从而延伸汉语言文学教学的价值和意义。当然，要想使汉语言文学达到这样的教学效果，授课教师首先应该做的就是合理选择教学内容，从学生以及社会发展的实际需要入手，确保教学内容的有效性。然而事实上，汉语言文学虽然在我国起步并不算晚，但是却并没有做到与时俱进，现用的很多教材版本都比较陈旧，而且所涉及到与中国优秀传统文化占比非常小，尤其是中国茶文化更是如此。众所周知，茶文化是我国优秀传统文化的重要组成部分，不仅是中国茶领域得以快速发展的重要基础，更是茶企业的“灵魂”。没有茶文化的茶品就是一种饮品，但是融入茶文化的茶品却不断地像一种艺术品，能够升华人的思想和情感。未融入茶文化的汉语言文学教学内容还导致整个教学就像是纸上谈兵，学生对于那些“高深莫测”的文学知识似懂非懂，甚至以一种旁观者的姿态去学习，那么所达到的学习效果可想而知。但茶文化不同，饮茶已经发展成为更多中老年乃至青年大学生的日常行为之一，所以从需求上来讲，汉语言文学教学内容中融入茶文化都是必不可少的，而这也是提高汉语言文学教学内容实用性的重要选择。

2.2 教学方式老套

受到茶文化的影响，汉语言文学教学有了更高的要求。这是因为，首先，不同地域的茶文化往往表现出不同的特点，而且不同学生所具备的茶文化素养往往也是不同的。这就要求教师在选择教学方式时必须要考虑到这些问题，并通过合理选择教学方式消除这些外界因素的影响，确保教学有效性。但是，很多汉语言文学授课教师在教学过程中已经形成了一种固定的教学模式，他们当中绝大多数人都不愿意打破现有的教学模式，这就导致学生课堂听课兴趣不高，对于学习缺乏自主性。茶文化与学生息息相关，学好茶文化不仅有利于更好地传承和发展中国茶文化，而且还可以夯实他们的文学基础，扩宽他们的眼界，这对于他们今后的发展是非常有帮助的。汉语言文学教学具有一个非常突出的特点，那就是学生“一听都会”，但是如果让他们深入剖析某些文章，他们很多时候都无从下手，不知道应该从哪些方面进行考虑。“文无第一、武无第二”，只有当汉语言文学授课教师通过合理选择教学方式，并强化与学生在课堂上的互动，才能不断挖掘学生的潜力，从而提高学生的学习效果和效率。

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